La carta

https://prezi.com/hxo7l3afdvug/la-carta/

Números español-inglés

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2189751/numeros.htm

Crucigrama ciencias naturales

http://www.librosvivos.net/juegos/ciencias.htm

Actividad vertebrado e invertebrado

http://www.librosvivos.net/juegos/vertebrados.htm

El crecimiento de las plantas

http://www.primaria.librosvivos.net/El_crecimiento_de_las_plantas.html

ACTIVIDADES DE ADIVINANZAS

https://docs.google.com/presentation/d/1IKoqI1Tbr79LjRxlug4a3Q5JNZgGZRU4Y9lhEPePgbM/edit#slide=id.p

EDUCANDO CON LAS TIC

https://prezi.com/pd5kfmspplyh/educando-con-las-tic/

HIPOACUSIA

https://prezi.com/xv9ftn_suqja/hipoacusia/

Cuento "La flor más bella"

LA FLOR MÁS BELLA

Era una tarde muy bella, en la que Jacinto salió a pasear. A el le encantaba la naturaleza, por eso cada vez que pasaba por algún parque o alguna plaza, le encantaba observar las flores, los árboles, los animales que habitaban el lugar; especialmente el paisaje que adornaba su camino.

Todo era tan bello para él, que tardaba horas en recorrer muy pocos metros. Se frenaba ante cada flor que le llamaba la atención, las observaba, las olía, las tocaba y hasta se llevaba a veces, alguna para su mamá.

Esto lo hizo durante mucho tiempo, pero un dia se murio y no pudo pasear más por ese camino. Lo hizo por el camino del cielo, donde todo también era maravilloso.

Pero las flores en el cielo eran aun mas bellas que en la tierra, algunas eran de terciopelo, otras tenían destellos de oro, una más hermosa que otra. Pero había una que más le llamaba la atención, que cada vez que la veia no podia dejar de mirarla, era su flor preferida, la mas bella flor que habitaba en el cielo. Se la conocía como Cielito Lindo. Esta flor además de ser completamente bella tenía magia, ya que cuando una persona se acercaba largaba un exquisito perfume. Era como un perfume viviente, todos querían ser perfumados por ella.

pero esto no era lo único que hacía; sus suaves y blancos pétalos de terciopelo acarician a cada ser que se acerque.A pesar de que a Jacinto le gustaba el cielo se sentía solo, por ello todas las tardes se acercaba a Cielito Lindo y se posaba sobre ella para que este lo acaricie.

Asi Jacinto vive muy feliz en el cielo, sabiendo que su amiga Cielito Lindo siempre va a estar con él acompañándolo y acariciándolo ya que esta nunca se va a marchitar y va hacer por siempre la flor más bella.

                                                             

                                                                   FIN

Círculo y circunferencia

1- La circunferencia y el círculo

 

La circunferencia es una línea curva cerrada y plana cuyos puntos están a igual distancia de otro fijo, llamado centro. Para dibujar circunferencias utilizamos el compás.
 

Ejemplos de circunferencia: anillo, aro.

 

2- Círculo

Es una figura plana limitada por una circunferencia. Está formado por la circunferencia y la parte de plano que hay dentro de ella.
 

Ejemplos de círculo: moneda, disco

 

 

 

 

Elementos de la circunferencia y el círculo:

 

 

- Centro: punto del cual equidistan todos los puntos que forman la circunferencia.
 

 

- Radio: segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia.

 

 

- Cuerda: segmento que une dos puntos cualesquiera de la circunferencia.

 

 

- Diámetro: cuerda que pasa por el centro y equivale a dos radios.  Por lo tanto, el diámetro = 2 x radio.
 

 

 

- Arco: parte de la circunferencia comprendida entre dos puntos cualesquiera.

 

- Semicircunferencia: arco igual a la mitad de la circunferencia. 

Su longitud es aproximadamente 3,14 veces la medida de su diámetro (L = 3,14 X d).

 

3- Posiciones de una recta respecto a una circunferencia

 

- Recta exterior a una circunferencia: no tienen ningún punto en común. La distancia del centro a la recta es mayor que el radio.

 

- Recta tangente a una circunferencia: tienen un punto en común. La distancia del centro a la recta es igual al radio.

 

 Recta secante a una circunferencia: tienen dos puntos en común (la corta). La distancia del centro a la recta es menor que el radio.

 

 

 

4- Figuras circulares

 

- Semicírculo: cada una de las mitades de un círculo que resulta al trazar un diámetro. El diámetro divide a la circunferencia y al círculo en dos partes iguales que se llaman respectivamente semicircunferencias y semicírculos. Recuerda que dos circunferencias concéntricas son las que tienen el mismo centro.

 

- Sector circular: parte del círculo limitada por dos radios y su arco correspondiente.

 

- Segmento circular: parte del círculo limitada por una cuerda y su arco correspondiente.

 

- Corona circular: parte del círculo comprendida entre dos circunferencias que tienen el mismo centro.

Extraído de: http://www.portaleducativo.net/octavo-basico/760/Circulo-y-circunferencia

Desnutrición infantil

¿Qué es la desnutrición?

Según la UNICEF, "la desnutrición es el resultado del consumo insuficiente de alimentos" A esto se agrega el padecimiento de enfermedades infecciosas, pudiendo ser aguda o crónica. En cualquier caso, "implica estar peligrosamente delgado". Sin embargo, también existe la malnutrición por carencia de micronutrientes o hambre oculta. Esta se da cuando hay una carencia de vitaminas y/o minerales.

Concepto de desnutrición infantil

En lo que a los niños se refiere, la desnutrición infantil implica tanto tener un peso corporal menor a lo normal para la edad, como tener una estatura inferior a la que corresponde a la misma, como consecuencia de un retraso en el crecimiento.

La desnutrición infantil es consecuencia de la poca ingesta de alimentos en la infancia. Durante la niñez es la etapa en la que más se necesitan de nutrientes para poder desarrollarse en forma adecuada.

Esta poca ingesta de alimentos puede deberse a la falta de alimento en lugares muy pobres del planeta, en los cuales no pueden acceder a una canasta básica de alimentos.

Los que más sufren esta falta de alimentos son los niños, esta situación se ve agravada por infecciones oportunistas que pueden producir entre otras cosas: diarrea y deshidratación.

Niños desnutridos

Para poder entender un poco más qué es la desnutrición infantil, es importante que conozcas que existen diferentes grados de desnutrición y malnutrición en los niños.

Por otra parte, para poder establecer cuando un niño se encuentra desnutrido, es necesario saber cuánto pesa y cuanto mide.

Existen diferentes grados de desnutrición y mal nutrición de los niños, estos grados estarán determinados por el límite inferior de percentilo 5 de tablas de medición de peso y talla, como las NCHS. Por debajo de este percentilo 5, se clasifican:

• Desnutridos grado I
• Desnutridos grado II
• Desnutridos grado III.

Estas tablas de peso y talla son muy importantes porque permiten en una simple medición, determinar si un niño se encuentra desnutrido o no.

Existen distintas alternativas a tener en cuenta:

Niño menor de 6 años

• Si el niño es menor de 6 años y su P/E (peso para la edad) es normal no es necesario evaluar su P/T (peso para la talla).
• Si el P/E es bajo y el P/T es bajo, se puede decir que se está frente una situación de desnutrición.
• Si el P/E es alto, pero el P/T es bajo, se puede decir que ese niño se encuentra adelgazado.

Niño mayor de 6 años

• Si el niño es mayor a 6 años, en todos los casos se medirá tanto el peso como la talla.
• Si el P/E es normal y el P/T es bajo, se puede decir que es un niño adelgazado.
• Si el P/E es bajo y el P/T es normal, se puede decir que es un niño acortado o desnutrido crónico.
• Si el P/E es bajo y el P/T es bajo, se puede decir que es un niño emaciado o desnutrido agudo.

Estas simples mediciones son de mucha ayuda para evaluar a un niño y determinar en que estado de nutrición se encuentra, de esta forma se pueden tomar medidas preventivas y paliativas para evitar las complicaciones derivadas de una desnutrición, las cuales si no son tratadas a tiempo pueden ser irreversibles.

Consecuencias de la desnutrición

Las consecuencias de la desnutrición se manifiestan a través de los diferentes sistemas:

• A nivel digestivo. Disminuye la absorción de nutrientes lo que agrava el problema.
• A nivel de la sangre. Como consecuencia de la falta de nutrientes puede haber anemia.
• A nivel inmune. El organismo se vuelve más vulnerable a las infecciones.
• A nivel intelectual. Puede haber trastornos del aprendizaje y de la memoria.
• A nivel muscular. Se pierde masa muscular. Este fenómeno que se da en todos los músculos del cuerpo, a nivel del corazón puede conducir a la insuficiencia cardíaca y a la muerte.

Tratamientos para la desnutrición infantil

El tratamiento de la desnutrición infantil varía de acuerdo al grado de severidad de la misma.

• Una desnutrición leve puede ser fácilmente compensada con la administración de los alimentos y suplementos necesarios. En caso que se trate de una desnutrición por carencias específicas, bastará con administrar una dieta rica en dichas vitaminas y minerales.
• Sin embargo, si el grado de desnutrición es severo, las primeras medidas tenderán a compensar los graves desequilibrios que pueden llegar a producirse y que hacen peligrar la vida. En estos casos, tampoco es posible compensar las carencias alimentarias en forma inmediata, ya que el sistema digestivo, en general está afectado. Por tal razón, no será capaz de tolerar grandes ingestas y mucho menos, aprovechar los nutrientes, que deben ser administrados en forma paulatina.

Por otra parte, es importante instruir a las mamás para que aprendan a alimentar a sus niños, ya que es la mejor forma de prevenir la desnutrición infantil.

Nutrición infantil: consejos

En cualquier caso, la prevención de la desnutrición infantil es la única forma de evitar las serias consecuencias que la misma acarrea en los más pequeños. Por tal razón, no está de más tener en cuenta estas recomendaciones para la alimentación de tus niños.

• Dáles alimentos ricos en hierro. Estos alimentos son esenciales para evitar la anemia en los pequeños. Entérate cuáles son e incorpóralos a su dieta para mantener a tus niños saludables y en buen estado nutricional.
• Incluye todas las vitaminas a su dieta. Cada vitamina cumple funciones específicas, por eso es importante que incorpores alimentos que aporten todas las vitaminas que los niños necesitan para su crecimiento y nutrición.
• Incorpora alimentos ricos en proteínas. Las proteínas son muy necesarias para que tu niño crezca sano y fuerte. No olvides incluirlas en su dieta. Hay muchas fuentes de proteínas a las que puedes recurrir a la hora de elaborar las comidas infantiles. ¡Ténlas en cuenta!

Fuente: http://www.innatia.com/s/c-alimentacion-infantil/a-desnutricion-infantil-es.html

Fracción

¿Qué es una fracción?

Definición

Una fracción es un número , que se obtiene de dividir un entero en partes iguales Por ejemplo cuando decimos una cuarta parte de la torta, estamos dividiendo  la torta en cuatro partes y consideramos una de ellas.

Una fracción se representa matemáticamente por números que están escritos uno sobre otro y que se hallan separados por una línea recta horizontal llamada raya fraccionaria.

La fracción está formada por dos términos: el numerador y el denominador. El numerador es el número que está sobre la raya fraccionaria y el denominador es el que está bajo la raya fraccionaria.

El numerador es el número de partes que se considera de la unidad o total.

El denominador es el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad o total.

 

2- Lectura de fracciones

Todas las fracciones reciben un nombre específico, se pueden leer como tal, de acuerdo al numerador y denominador que tengan.

El número que está en el numerador se lee igual, no así el denominador. Cuando el denominador va de 2 a 10, tiene un nombre específico (si es 2 es "medios", si es 3 es "tercios", si es 4 es "cuartos", si es 5 es "quintos", si es 6 es "sextos", si es 7 es "séptimos", si es 8 es "octavos", si es 9 es "novenos", si es 10 es "décimos"), sin embargo, cuando es mayor que 10 se le agrega al número la terminación "avos".

Ejemplos:

En el  caso particular de las fracciones con denominador 10 ,100 y 1000.

Ejemplo: 4   se lee " cuatro décimos"  , 2   se lee " dos centécimos" y     3    se lee " tres milésimos"
                10                                                100                                                  1000  

3- Los significados de las fracciones en los distintos contextos de uso

3.1 La fracción como expresión que vincula la parte con el todo
En este caso se la utiliza para indicar “la fractura” o “división en partes”, respondiendo a la pregunta ¿qué parte es? del entero en cuestión o como partes consideradas de una colección de objetos  iguales. Se conviene que el denominador de la fracción indica el número de partes en que está dividido dicho entero y el numerador las partes consideradas.

Por ejemplo:

- ¿ Qué parte de este grupo de pelotas es color rosa? 

 

Problema:
De una canasta de 36 flores, 1/3 son rosas ; 1/4 son margaritas y el resto son pensamientos. ¿Cuántas flores de cada clase hay?

Para calcular la fracción de un número n, en este caso flores, puedes dividir el numero n por el denominador de la fracción y luego multiplicarlo por el numerador, o bien multiplicar el numerador de la fraccion por n y el resultado dividirlo por  el denominador.

Así en nuestro problema:

- 1/3 de 36  son rosas =  36 : 3 = 12 x 1 = 12  

Por lo tanto de las 36 flores que hay en la canasta:  12 son rosas

-1/4 de 36  son margaritas =  36 : 4 = 9  x 1 = 9 

Por lo tanto de las 36 flores que hay en la canasta:  9 son margaritas.

- Si el resto de las flore de la canasta son pensamientos debemos  restar al total de flores, la suma de las otras dos.

rosas + margaritas = 12 + 9 = 21                  

36  - 21  =  15

Luego tenemos que hay 15 pensamientos.

Respuesta: de las 36 flores que contiene la canasta, 12 son rosas, 9 son margaritas  y 15 son pensamientos.

3.2- La fracción como reparto equitativo
Respondiendo a la pregunta ¿cuánto le corresponde a cada uno?

Por ejemplo, si tengo 9 panqueques para ser repartidos entre 7 invitados, cada invitado comerá 9/7 lo que equivale a 1 panqueque y 2/7.

Análogamente, si he de repartir 3 barras de chocolate entre 4 niños cada uno recibirá 3/4 de barra. Estas situaciones se diferencian de las de parte del todo en tanto intervienen unidades múltiples (panqueques- niños - manzanas -comensales, etc.)

Para que te quede más claro veremos otro ejemplo:

- Un grupo de 4 amigos se reunen a comer. Tienen 3 pizzas, las que repartiran en partes iguales. ¿Qué fracción de pizza le corresponde a cada uno?

Como la división 3 : 4 no es exacta, debemos hacer lo siguiente:

1° Dividiremos cada pizza en 4 partes iguales, es decir en cuartos.

2° Luego se reparten los 12 pedazos entre los 4 amigos

12 cuartos : 4 =  3 cuartos para cada uno  

3.3-  La fracción como razón
Sirve a la pregunta ¿en qué relación están? ya que pone de manifiesto la relación que mantienen un par de números que pueden provenir de comparar:

- Dos conjuntos distintos, por ejemplo, la razón o relación entre número de libros en la clase y
número de alumnos. Así, 13 libros para 26 alumnos podrá expresarse como 13/26
leyéndose “13 a 26” ó lo que es lo mismo, “1 por cada 2”.

- Un conjunto y un subconjunto del mismo, por ejemplo, la relación entre los 21 alumnos en total y los alumnos varones (11) de una clase puede expresarse como 11/21 o “11 a 21”. Un caso especial lo constituye la probabilidad definida como el número de casos favorables sobre el número de casos posibles de un evento determinado. Por ejemplo, en la tirada de un dado la probabilidad o razón de probabilidad de que salga un 2 “es uno a 6” lo cual se indica como 1/6.

- Dos medidas según una unidad de medida común, por ejemplo, podremos afirmar que Juan
tiene una altura equivalente a 2/3 de la de Pedro (en cm) o que la escala (razón entre la distancia entre dos puntos determinados en el mapa y su distancia real) es 1 sobre 1 000 000, lo que puede significar que un milímetro en el mapa corresponde a un kilómetro en la realidad. Ejemplos de presentación de escalas: 1cm representa 100km y una pulgada representa 100millas:

3.4- La fracción como división indicada
Para el caso en que la división sea inexacta, por ejemplo 3:7 no da un cociente entero (0.428571…) luego puede ser conveniente dejar expresada esta división como 3/7, lo cual es un resultado exacto. Es en este contexto en que “tres séptimos” se lee “ 3 dividido 7”.

3.5- La fracción como un punto de la recta numérica
Ubicadas en posiciones intermedias entre dos números enteros.

 

3.6- La fracción como operador
En este caso la fracción actúa sobre otro número, en lugar de como una entidad con sentido autónomo. Esto se explicita cuando se piden, por ejemplo, los 4/5 de 20 (o el 80% de 20) ó los 3/4 de 56 (75% de 56).

Son los contextos los que caracterizan con qué sentido se usan las fracciones. Si embargo, vale decir que no siempre está claramente definido para los alumnos el aspecto en cuestión y un mismo problema puede ser resuelto desde distintos usos de la fracción.

Extraído de:  http://www.portaleducativo.net/quinto-basico/531/Que-es-una-fraccion

Cuadriláteros

CUADRILÁTEROS: PROPIEDADES, CLASIFICACIÓN Y TRAZOS

DEFINICIÓN DE CUADRILÁTERO: Los polígonos limitados por cuatro lados y que además forman entre sí cuatro ángulos, se denominan “Cuadriláteros”.

NOTACIÓN: Todo cuadrilátero se indica por las letras mayúsculas de sus vértices.

Ejemplos:

PROPIEDADES DE LOS CUADRILÁTEROS:

1. Los “LADOS OPUESTOS” son iguales y que no tienen ningún vértice en común.
2. Los “LADOS CONSECUTIVOS” son los que tienen un vértice en común.
3. Los “VÉRTICES Y ÁNGULOS OPUESTOS” son los que no pertenecen a un mismo lado, siendo los ángulos iguales.
4. La “SUMA DE ÁNGULOS INTERIORES” es igual a cuatro rectos (360°).
   
   Los “ÁNGULOS ADYACENTES” a un mismo lado son suplementarios, es decir, suman 180°.
5. Las “DIAGONALES” se cortan en su punto medio.
6. El “NÚMERO TOTAL DE DIAGONALES” que pueden trazarse siempre son dos y que se cortan en un punto interior.
7. Desde un Vértice solo puede trazarse una “DIAGONAL”.
   
   
   CLASIFICACIÓN DE CUADRILÁTEROS:
   
1. Si los lados opuestos son paralelos entre sí, se les denomina “PARALELOGRAMOS”.
   
   
   
   • CUADRADOS: Es un polígono regular que tiene sus ángulos y lados iguales.
     
     
   • RECTÁNGULOS: Es un paralelogramo que tiene sus lados contiguos desiguales, es decir, solamente sus lados opuestos son iguales; sus cuatro ángulos son rectos.
     
     
   • ROMBOS: Paralelogramos que tiene sus lados iguales y sus ángulos son oblicuos, es decir, sus ángulos no son rectos.
     
     
   • ROMBOIDES: Paralelogramo que tiene sus lados contiguos desiguales, es decir, solamente sus lados opuestos son iguales y sus ángulos son oblicuos.
     
     
     
     
2. Si únicamente dos de sus lados opuestos son paralelos, es decir, los que se llaman “Bases” y los otros dos no, se denominan “TRAPECIOS”
   
   
   • TRAPECIO ESCALENO: Es aquel que tiene los lados no paralelos desiguales.
     
     
   • TRAPECIO ISOSCELES: Es aquel que tiene los lados no paralelos de igual longitud, formando con las bases ángulos adyacentes iguales.
     
     
   • TRAPECIO RECTÁNGULO: Es aquel que tiene un lado perpendicular a las bases, formando un ángulo recto con cada base.
     
     
     
3. Los cuadriláteros cuyos lados opuestos no son paralelos entre sí, se denominan “TRAPEZOIDES”.
   
   
• TRAPEZOIDES SIMÉTRICOS: Son los que tienen dos pares de lados consecutivos iguales pero el primer par de lados consecutivos iguales es diferente del segundo.
  
  
• TRAPEZOIDES ASIMÉTRICOS: Son aquellos que no ofrecen ninguna de las características de un trpezoide simétrico.
• 
  
8. EXTRAÍDO DE: http://jorge_cetis10.mx.tripod.com/objetivo34.html

Los puntos cardinales

Los puntos cardinales
Para orientarnos o localizar un lugar se utilizan los puntos cardinales, que poseen una relación directa con el movimiento aparente del Sol en el cielo a lo largo del día, consecuencia del movimiento de rotación de la Tierra. 
Los puntos cardinales se sitúan siempre en cada uno de los cuatro lados del rectángulo o cuadrado que contiene un mapa:

El Este corresponde al espacio de la parte derecha del mapa. Una persona puede orientarse en función del movimiento del Sol en el horizonte, si señala con el brazo derecho hacia donde sale el Sol este lugar corresponde con el Este.
El Oeste corresponde al espacio de la parte izquierda del mapa. Cuando nos orientamos en cualquier lugar de la Tierra, como en el caso anterior, coincide con el brazo izquierdo, el que señala el lugar donde se pone el Sol.
El Norte corresponde al espacio de la parte superior del mapa. Delante cuando nos orientamos en cualquier lugar de la Tierra.
El Sur corresponde al espacio de la parte inferior del mapa. Detrás cuando nos orientamos en cualquier lugar de la Tierra.
Además, el espacio que existe entre dos puntos cardinales puede designarse mediante los denominados puntos cardinales compuestos: Noreste, Noroeste, Sureste y Suroeste.

Extraído de:  http://www.portaleducativo.net/tercero-basico/777/Puntos-cardinales

La poesía

La poesía es un texto escrito en una forma particular donde las oraciones se dividen en varios renglones llamados versos  . Los versos se agrupan en conjuntos espaciados entre sí llamados estrofas. Suele tener rima, que le da musicalidad. Cuando no hay rima entre los versos ni medida predeterminada se denominan versos libres. Existen distintos tipos de formas poéticas, de acuerdo a la distribución de las estrofas dentro de las mismas: - Soneto: poema formado por dos cuartetos y dos   tercetos. Todos los versos son endecasílabos y su   rima es consonante. - Romance: poema formado por una cantidad no   fija de versos octosílabos. Los versos pares   tienen rima asonante y los impares no tienen   rima. - Coplas: poemas de cuatro versos, en los que el   segundo verso rima con el cuarto. Generalmente   son graciosas e ingeniosas. Suelen ser anónimas   y se utilizan para hacer canciones con ellas.

La carta y sus partes

¿Qué es una carta?

La carta es un texto escrito a través del cual una persona comunica información a un destinatario o lector, que interpreta el sentido y asume una determinada actitud frente a la información recibida

1.1- Partes de la carta personal

Para escribir una carta personal hay que tener en cuenta varios factores. Tenemos que seguir una disposición adecuada respetando las distintas partes en que se suelen estructurar este tipo de cartas. El lenguaje también deberá corresponder con el tipo de relación que se tenga con el destinatario.

Las cartas personales se pueden dividir en las siguientes partes:

Encabezamiento: en el margen superior izquierdo se escribe tanto el lugar como la fecha en que se redacta la carta. También se puede incluir el nombre o la dirección del receptor. Ejemplo:

- Rancagua, 25 de febrero de 2011.

Saludo: hay varias formas de expresar el saludo; por lo general se hace usando querido/querida, aunque, dependiendo del grado de confianza que se tenga con el destinatario, se puede emplear desde un simple hola hasta otros saludos más formales del tipoestimado/estimada, etc. Ejemplo:

- Queridísima Cristina:

Cuerpo: en esta parte se redacta la información que se quiere transmitir. Normalmente se empieza con un párrafo introductorio sobre el objeto de la carta. Ejemplo:

- Por fin he encontrado un poco de tiempo para poder contarte todo lo que me ha pasado en estas últimas semanas. Desde que te fuiste  he estado muy ocupado en el trabajo. Además he decidido que me voy a mudar a una casa más grande, por eso llevo todos estos días sin parar de buscar anuncios de pisos por las zonas que más me gustan de la ciudad...

Despedida y firma: existen diferentes formas para despedirse por escrito según el tipo de relación que tengan los interlocutores. Las más comunes suelen ser: con cariño, un abrazo, atentamente, un saludo... Ejemplo:

Un fuerte abrazo de tu amigo, Carlos.

Posdata: en ocasiones se puede añadir una posdata al final de la carta en la que se recuerda o se incluye alguna información puntual o que se nos haya olvidado escribir en la parte del cuerpo de la carta. Se indica con la abreviatura P.D. Ejemplo:

- P.D. Dime cuándo son las mejores fechas para que vaya  a visitarte, así lo vamos organizando ya.

Ejemplo de carta:

2- El Sobre

Para enviar una carta es necesario disponer de un sobre. En él hay que escribir algunos datos importantes para que esta llegue a su destino. Observa el siguiente esquema:

2.1- Destinatario
En esta parte debes escribir el nombre de la persona a quien está dirigida la carta   

2.2- La dirección

Irá hacia la derecha y en la parte de abajo del sobre. Además debes indicar la localidad del domicilio.

 

2.3- El remitente

Es quién envía la carta.  Se pondrá en la solapa posterior del sobre. También debes indicar el domicilio del remitente y la localidad desde la que se envía.

2.4- El sello postal  o estampilla

Va en la parte superior derecha.

 3- ¡Escribamos una carta!

Para escribir una carta lo primero que debes hacer es planificar el texto que deseas escribir. Para ello puedes utilizar el siguiente cuadro:

Luego debes seguir el ejemplo escrito antes.

Ahora que ya sabes qué decir y cómo hacerlo, ¡escribe una carta a algún ser querido!

EXTRAIDO DE: http://www.portaleducativo.net/tercero-basico/574/La-carta-y-sus-elementos